¡Ojalá no hubiera números!

1) Pon un título al texto.
    !Que horror, los números vuelven!


2) Realiza un breve resumen del texto y expón la idea principal.
El texto narra los echos ocurridos de un alumno llamado Álvaro en su ámbito escolar. Se trata de un chico que devora los libros, de hecho, sus amigos le apodan el "comelibros" pero su punto débil son las matemáticas y más concretamente los números, un día intenta resolver una operación y ante la imposibilidad de solucionarlo se le escapó: ¡ "Ojalá no existan los números"!
Su compañero, Pitágoras V, por su habilidad matemáticas decide luchar con sus colegas contra aquellos están en contra de los números adoptando diversos disfraces como: Rombín, Rectol, ect...
La idea principal es el odio a las matemáticas.


3) Busca el significado de las palabras marcadas en negrita en el texto.
Respingo: sacudida violenta del cuerpo, causado por un sabresalto, una sorpresa, ect.


Epidemia: enfermedad que se propaga durante algún tiempo por un País, acometido simultáneamente a gran números de personas.


Áreas: unidades de superficie equivalente a 100 metros por cuadrado


Ecuaciones: es una igualdad entre dos expresiones algebraicas.


Pesimista: es un estado de ánimo en que lo ve todo negativo (negro).


Susurros:  hablar en voz baja.


Fatídica: dicho de una casa o de una persona: que anuncia o pronostica el provenir, especialmente si anuncia desgracias.


Exclamación: vo, grito o frase en que se refleja una emoción, sea de alegría, pena, indignación, cólera, asombro o cualquier otro efecto.


Determinación: Acción y efecto de determinar.


Bisectriz: Que divide en dos partes iguales.


Mediatriz: Recta perpendicular que corta un segmento en su punto medio.


Trapecio: Cuadrilátero irregular que tiene paralelas solamente dos de sus lados.

4) Responde a las siguientes cuestiones relacionadas con el texto:
a) Sigue la historia, ¿ Qué decisión crees que tomará Pitágoras V?
-Aplicar situaciones en la que los niños ve el empleo de los números.
b) inventa un final para esta lectura, con una extensión aproximada de una hoja.
Pitágoras estaba ya harto de oír hablar mal de las matemáticas, así que tuvo una idea original: junto a sus colegas Diámetra, Radical, Diagonal... etc.
Comienzó a proponer a sus compañeros un juego: se trataba de representar un teatro con situaciones cotidianas de la vida.
Una de ellas consitía en simular una " urgencia médica" en un hospital. Diagonal tenía una infección estomacal, presentaba síntomas como vómitos, diarreas etc... El protocolo del hospital le exigió el número de cartilla médica pero... Fue imposible porque, ¡No existian los números! Seguidamente, se le pidió un análisis de sangre pero... ¡Horror! no sabíamos la cantidad de los distintos elementos (glucosa, triglicéridos etc..)
Porque no existían los guarismos (números) así que decidieron aplicarle antibióticos pero... sin saber los mgs, ni las cantidades así que llegaron a la conclusión de que no se curaría y que por tanto los números son parte esencial de nuestra vida.
c) ¿Imaginas un mundo sin números?
¿Cómo sería?
No,Sería un mundo sin orden, sin organización.
 Totalmente Caótico.


5) Escribe cinco acciones de la vida cotidiana que necesitan de los números.
Hacer la compra, llamar por teléfono, poner el despertador, mirar la fecha en el calendario y pedir un número de lotería.


6) Describe a tu familia y tus características de edad, pesa y altura sin pronunciar ni un solo número.
Perteneco a una familia numerosa, monoparental.
Mis características: es de constitución fuerte, alta y rubia con ojos marrones.


7) Si no hubiera números, ¿Crees que habría que inventarlos?
Si no, ¿ Qué podrámos hacer?
Sí, pues surgen por la necesidad humana  de organizar y ordenar nuestra vida así como solucionar situaciones de la misma.
Si no se hubieran inventado habríamos tener que crear un sistema alternativo como gráficos, dibujos, etc...
Aunque los números nos ofrece una mayor exactitud.


8) Investiga l grafismo de los números y desde cuando tienen el actual.
Los números surgen de la necesidad del hombre de contar objetos (antes utilizaban piedras, palos, etc..). Los números son el alfabeto de los matemáticas. Los diferentes culturas (egipcia, maya, romana, china, etc...)
han sido utilizando ese alfabeto según iban descubriendo nuevos números.
Numeración maya: un punto era = al número (1)
dos puntitos era igual al número (2)
y asin sucesivamente...
Romana: ejemplo: ll = 2; V = 5 etc...
Antes, el valor de las cifras era siempre el mismo pero gracias a los hindúes el número vale según el orden posición en la que se encuentra y así podemos escribir grandes cantidades hasta nuestros dias.

La estructura del átomo!

La estructura del átomo:


Rutherford, consideraba que el átomo estaba dividido en dos partes: núcleo y corteza.
En el núcleo estan los protones (que poseen cargas positiva) y los neutrones (que no tienen carga). Constituye la mayor parte de la masa de todo el átomo.
En la corteza se sitúan los electrones orbitando al rededor del núcleo, tienen una masa 1.000 veces más pequeña que la de los protones y neutrones. Poseen carga eléctrica igual al protón pero negativa.
Los átomos de los distintos elementos se diferencian en el número atómico representando por la letra z y constituye el número de protones que tiene su núcleo.
La relación de los 118 elementos conocidos ordenados según su número atómico se recogen en la llamada tabla periódica.
Z indica también el número de electrones, la masa depende sobre todo del número de protones y de neutrones que lo forman.
Él número másico (A) nos indica la cantidad de protones y neutrones que tiene el átomo
A=Z+N
Se simboliza de la siguiente manera:
A
Z  X --> X es el símbolo del  elemento.


3.1 La distribución de los elementos:
Los electrones se disponen en niveles de energía (orbitales) alrededor del núcleo atómico. Cada capa puede tener un número máximo de electrones
2,8,16,32 etc...
Sólo la última capa puede tener una máxima de 8 electrones. A los electrones de esta capa se les denomina electrones de Valencia.
Electrones de Valencia :
Todos los átomos tienen esos 8 electrones externos y para ellos, los átomos con pocos lectrones en la última capa lo pierden convirtiéndose en iones positivos o cationes mientras que los átomos con un número cercano a 8 de electrones tienden a ganar lo que necesitan, quedando como iones negativos o iones.


3.2 Isótopos:
Si un átomo pierde o gana neutrones, no cambia Z pero sí lo hace A, llamamos isótopos a los átomos con igual número atómico y distinto número másico.
Un isótopo famoso es el C-14 ( nos permite fechar restos vegetales de varios miles de años).


3.3 Masa atómica:


Para medir la masa de los "átomos se utiliza la unidad denominada unidad de masa atómica o uma"
su símbolo es (U)
La equivalencia entre la uma y el kg es:
1U= 1´6606x10-27kg.
Para hallar la masa atómica de un elmento se calcula la media ponderada de todos sus isótopos.
La masa atómica relativa de un elemento no es un nº entero, tiene decimales y se calcula de las siguiente forma:
mat= m1.%/100+m2.%/100+...
m1,m2,etc... son la masa de cada isótopos y el % (porcentaje) representa la abundancia de cada isótopo en la naturaleza.
                                                   
                                       fotografías: